صوت الإسكندرية | S.T.X: الخشن ...إنشاء مجلس أعلي للتعليم الفني بالأسكندرية للنهوض بالمستويات التعليمية الخشن ...إنشاء مجلس أعلي للتعليم الفني بالأسكندرية للنهوض بالمستويات التعليمية ================================================================================ طارق حمدي رئيس التحرير on 12 February, 2010 11:57:00 كتب إسماعيل سعد : أكد وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالأسكندرية سمير الخشن ضرورة إختيار القيادات القائمه علي التعليم الفني بدقة متناهية والعمل علي تطويرها من خلال التدريب بكافه صوره واشكاله في الداخل والخارج خاصة البرامج والدورات العلمية و البعثات للدول المتقدمه بهدف توفير القائد التربوي القادر علي تحقيق الجوده الشامله عن طرق توجيه الاداء صوب معاييرومستويات قوميه محدده تتناغم والمعايير والمستويات العالميه مع الاهتمام بملامح الاداره المتميزه من تنافسيه وفاعليه الاتصال والعمل الفريقي واستراتيجيه التوجيه و الامركزيه والتفويض المسئول والقياده الفعاله وتعظيم المبادرات الاداريه و التقويم الذاتي المستمر للاداء وانسانيه التوجه والابداع الاداري واداره التغيير والتطوير والتنميه الاداريه المستمره والشفافيه الاداريه والمحاسبيه والتنظيم الشبكي والتنسيقيه الفاعله والشراكه المجتمعيه والتوظيف الامثل للموارد والانتماء المؤسسي .وطالب الخشن بضروره انشاء مجلس اعلي للتعليم الفني يكون اعضاؤه من بين حكماء وخبراء التعليم الفني لأعداد خطه طويله الاجل ومرنه وقابله للتغيير حسب تغير الظروف تقوم علي دراسه احتياجات سوق العماله من التخصصات المختلفه مع انشاء قاعده البيانات والمعلومات التي تخدم هذة العمليه مع ضروره تفعيل التعاون بين المصانع والشركات والبنوك والمؤسسات المختلفه في عمليه التدريب ونشر هذا الاسلوب تحت مظله التعليم الثنائي (DUAL SYSTEM ) ؛ حيث ثبت ان خريجيي هذة النوعيه من التعليم يتدرب في مواقع العمل علي احدث المعدات دون ان يكلف وزاره التعليم بالاضافه الي انه يتدرب علي المعده التي سوف يعمل عليها بعد تخرجه . وأشار الخشن إلي ان نوعيه التعليم التي يجب ان يتم التوسع فيها هي النوعيه التي يثبت ان سوق العمل في حاجه اليها وبالتالي يجب تقليص التخصصات التي ثبت ان سوق العمل لم تعد تستوعبها توفيرا للوقت والجهد والمال مثل ( التعليم التجاري في فصول الخدمات ) وتوجيه تخصصات اخري يكون سوق العمل في حاجه اليها ؛ واجراء التعديلات والتطويرات المطلوبة في المناهج الدراسية وفقا للتغيير ومواكبه للتقدم التكنولوجي والعلمي في العالم والاهتمام باعداد المدرسين وتدريبهم بما يتناسب مع تطوير المناهج وفقا للتغييرات مع عدم التفرقه بين مدرس نظري ومدرس عملي وتطوير الوضع القائم حاليا للتخلص من تلك المشكله ؛ وتطبيق نظام الجوده واعتماد المدارس الفنيه بنوعياتها المختلفه بنفس جوده واهميه هذا النظام في التعليم العام وفقا لمعايير قوميه تتناسب مع هذة النوعيه من التعليم في مجالات مختلفه من مدارس فاعله واداره متميزه ومعلم مدرب ومنهج ومتعلم مناسب ايضا ومشاركه مجتمعيه تقوم بالدور المطلوب وضروره توفير الاعتمادات الماليه الازمه لتطوير المدارس الفنيه بما يكفل مدها بالتجهيزات الحديثه والمناسبه التي تثبت الحاجه اليها .وطالب الخشن ضروره اعطاء دفعه قويه لمشروع راس المال بالمدارس الفنيه لتحقيق اهدافه الملموسه من رفع مستوي الاداء التعليمي للطلاب وشغل اوقات فراغهم بما يعود عليهم بالنفع وزياده دخولهم . واوصي بتغطيه احتياجات كافه المدارس من اثاث معدني وتخت للطلبه وكافة المنتجات الصناعيه بمدارس التعليم الفني عن طريق مشروع راس المال وتشجيع الافكار الابتكاريه والتغيير الهادف وتوفير الدعم والمسانده اللازميين خصوصا علي المستويات المحليه وكذلك اعداد الخطط اللازمه علي المستوي المحلي للتخلص من المعوقات الاداريه وتحقيقالاصلاح المنشود وتوفير الدعم المادي اللازم لتطوير الخدمات وتبسيط اجراءات العمل وتحديث منظومه الموارد البشريه والاستخدام الامثل للعماله والتطوير التنظيمي وكذلك تقييم الاداء واحكام نظم الرقابه .وأضاف الخشن أن برنامج التعليم بالتعاون مع هيئه انقاذ الطفوله قاما بتطبيق برنامج ( انجاز ) والتي قامت هيئه انقاذ الطفوله بتصميمه عام ( 1999 ) ؛ وتم الاتفاق علي تطبيقه بالمدارس الفنيه المشتركه ببرنامج ( تطوير التعليم ) ؛ ويهدف البرنامج الي اكساب الشباب المهارات الازمه لالتحاقهم بسوق العمل ؛ ويهدف ايضا الي سد الفجوه بين التعليم التقليدي و التنميه البشريه ومستحدثات القطاع الخاص وتم الاتفاق علي تطبيق مرحلتين من برنامج انجاز في العام الدراسي ( 2005 – 2006 ) ؛ لطلبه الصف الاول الثانوي بالمدارس الفنيه المشتركه ببرنامج ( تطوير التعليم ) وتم تصميم خطه تطبيق ببرنامج انجاز بالمدارس الفنيه المشتركه ببرنامج تطوير التعليم عن طريق تدريب عدد ( 2 ) معلم من كل مدرسة و عدد ( 4 ) موجهين للمتابعه وحضر المدرسين والموجهين تدريب لمده ( 3 ) ايام بالقاهره اواخر يناير للعام ( 2006) للتدريب علي الحقيبه الخاصه ببرنامج انجاز علي ان يعود كل مدرس الي مدرسته ويقوم بتدريب عدد ( 50 ) طالب بمجموع ( 1000 ) بمحافظه الاسكندريه وهذا البرنامج لا يطبق اثناء اليوم الدراسي ؛ وانما بعد انتهاء اليوم الدراسي او ايام العطلات ؛ ونظرا للاقبال الذي لاقاه برنامج انجاز من طلبه ومدرسي التعليم الفني قام بعض مدرسي التعليم بتقديم مقترح لتصميم مواد تكميليه تصمم خصيصا لطلبه التعليم الفني تساعدهم علي كسب مهارات تؤهلهم للالتحاق بسوق العمل او اداره مشروعات صغيره وبالفعل قام المدرسين بتصميم ثلاث مراحل ؛ وتعتمد دورات البرنامج علي استرايجيه التعلم التعاوني من خلال عديد من الانشطه التفاعليه بين المعلم والطالب ؛ او بين الطلاب وبعضهم ؛ حيث تعزز هذي الانشطه مهارات الطلاب ؛ وتساعد علي تبادل الافكار وتكاملها ومن امثله هذي النشاطات ( العصف الذهني ؛ المناقشه الجماعيه ؛ مجموعات العمل الصغيره لعب الادوار ) ....